| De
tweede fase van ons studentenproject bestond uit het uitwerken van de
opgedane kennis van de informatiesessies en het terreinbezoek tot een
volwaardig educatief pakket. Elke vrijdagnamiddag waarop we gezamenlijk
vrij hadden, werd er vergaderd en gewerkt, tussen stages en examens en
andere opdrachten door. Onze aanpak bij de vele brainstormsessies was
om leuke actieve opdrachten uit te vinden en die vervolgens uit te
werken. Als toekomstige leerkrachten was deze werkwijze nieuw voor ons. We hadden immers tijdens de opleiding nog geen ervaring met het vakoverschrijdend uitwerken van een opdracht, laat staan een opdracht die later realiteit wordt. Bovendien hebben de meeste studenten traditioneel een voorkeurinteresse voor 1 van de 2 opleidingsvakken, dus in ons geval ofwel aardrijkskunde ofwel geschiedenis. Een goede samenwerking was dus van groot belang! We zijn het er allemaal over eens: tijdens deze werksessies leerden we iets bij op een manier dat we er ook effectief iets aan hebben voor later, in tegenstelling tot de verplichte studiementoraatsessies die ons om de week de vrijdagnamiddag van het echte werk weghielden… Belangrijk was de vrijheid die we kregen binnen het kader van de twee thema’s “geo-archeologie” en “oorlog”. Dat leidt tot grappige ideeën waarvan er sommige zeer interessant bleken. Eerst enkele reacties: Maarten: “Ik vond het leuk werken met Florian!” Florian: “Maarten, ik ben zoals België tijdens WOII, BEZET! (toch voor u…)” Bram: “Een heus historisch-geografisch genot om aan te werken!” Jurgen: “ Het was erg leuk samenwerken, maar een pintje tijdens het werk mocht wel!” Ruben: “Het was wat moeilijker werken met momenten, zeker wanneer de zon scheen en het Leuvens vrouwelijk schoon voor de ruit paradeerde. Silex Rocks!!” David: “Het was bij momenten wel wat stressen om alles op tijd af te krijgen, het ging er af en toe wel hard aan toe, maar dat kan ik wel aan!” Stephanie : “Van al dat typen deden mijn vingers wel wat pijn!” Jan: “Met de sessies op vrijdag had ik tenminste een excuus om niet bij mijn vriendin te moeten zijn!” Katrien: “De laatste loodjes wegen het zwaarst!” Wesley: “Lang leve teamwork!*Grijnst en draait met zijn ogen*” Kevin: “Geen stress! Alles komt dik in orde!” Joachim: “Het was een zeer leuk en leerrijk project, alleen jammer dat de theorie nog niet in de praktijk kon omgezet worden!” De laatste reactie kan iedereen beamen. In eerste instantie was het de bedoeling om tijdens het academiejaar 2008-2009 nog een testklas op het terrein te begeleiden om onze verse ideeën uit te testen. Om financiële en praktische redenen kon dat niet doorgaan. Het is duidelijk dat het binnen de opleidingsstructuur niet gemakkelijk is om vakoverschrijdende projecten uit te werken. Nochtans is de “beloning” – een lesbox die door leerkrachten en later ook onself effectief gebruikt zal worden – een goede motivator om door te zetten. Verder was het ook gewoon leuk om te doen.    Links – Kevin of Wesley (tweeling) werkt aan de computer Midden – Het team geo-archeologie brainstormt Rechts – Evelyne en Katrien verzorgen de cartografie   Links – Geconcentreerd op veldslagen en oorlogen Rechts – Vrij brainstormen levert leuke ideeën op We hebben verder ook geleerd om flexibel om te gaan met de inhoud. Gedurende het academiejaar veranderden er immers een aantal zaken. Enerzijds kregen we de beschikking over een ruimte in het OC Berenhof te Veldwezelt, in het centrum van ons studiegebied. De hele opzet moest daardoor wat aangepast worden. Anderzijds bleek dat er voor erfgoededucatie vanuit hogere instanties minder aandacht was dan een aantal jaren geleden het geval was. Ons project is ook uniek, wat de uitdaging groter maakt. HEREDUC heeft bijvoorbeeld mooie Europese voorbeelden van erfgoedprojecten in het onderwijs, maar niets was vergelijkbaar met wat wij doen. Inmiddels leden meerdere Landmarks op onder vandaalstreken, zo werd ons gemeld. Wij zochten daarom naar een extra dimensie om met de Erfgoedbox de erfgoededucatie erg actief toe te passen.   Links – Een kort krantenbericht over het vrijkomen van een expositieruimte voor het Grensschap Albertkanaal. Rechts – Een zich op de expositieruimtes in het Ontmoetingscentrum Berenhof, Veldwezelt. Het einde van het academiejaar 2008-2009 komt langzaam in zicht. Elk groepje heeft voor de aanvang van de examens een aantal teksten en andere educatieve materialen geproduceerd (vb. een veldslagspel), die door onze lector aardrijkskunde worden verzameld en op elkaar afgestemd tot één educatieve bundel. Het afwerken gebeurt in de zomervakantie en het uittesten zal voor volgend academiejaar zijn. Iets om naar uit te kijken. |